“初中階段學生的學習內容相對較少，建議將心肺復蘇實踐操作全面納入中考體育測試項目，可以促使學校更加重視急救教育，可以更好地確保學生掌握基本急救技能。”3月5日，紅星新聞記者從全國人大代表、雅安市教育考試院院長、雅安市雨城區第二中學校長庹慶明處獲悉，2025年全國兩會期間，他的建議里，就有一份《關于將心肺復蘇實踐操作全面納入中考體育測試項目的建議》。
▲庹慶明 圖據受訪者
庹慶明認為，學校體育不僅是“身體教育”，更是“生命教育”，把健康急救知識納入體育測試，是塑造良好品格、保障生命安全，讓人生更有質量、更有意義、更有價值的重要教育方式。
中小學校體育工作的核心在于育人。當下的中學教育，在中考“指揮棒”影響下，學校、家長及學生都“精準應試”“考什么、教什么”“考什么、練什么”“考什么、補什么”，很少有學生主動學習心肺復蘇。如將心肺復蘇納入中考體育測試項目，使中學生熟練掌握心肺復蘇，是提高心肺復蘇普及率和院外心肺復蘇成功率的重要契機。規范施救動作，這也是學校安全教育、素質教育和學生身心健康發展的必然要求。
現實教學中，將心肺復蘇納入中考體育測試項目具有積極意義。急救作為一種在緊急情況下提供的及時醫療援助技術，是作為對自己和他人健康保障的“安全閥”，應該被中學生和家長所重視。
在庹慶明看來，將心肺復蘇實踐操作全面納入中考體育測試有利于提升急救普及水平。其次，有利于提高學生的急救知識和技能水平。再次，有利于增強學生應急意識和安全意識，有助于培養學生的社會責任感和關愛他人的意識。
因此，庹慶明建議將心肺復蘇實踐操作全面納入中考體育測試項目。
庹慶明認為，首先是由相關部門牽頭制定《中學生急救教育課程標準》，編制統一教材及教學視頻資源庫。針對心肺復蘇實踐操作構建“理論教學+模擬訓練+情景演練”的課程體系。
其次是邀請專業人士進校園或采用AR虛擬仿真技術輔助教學，通過理論講解、直觀演示、視頻觀看、直接操作等形式，讓學生對心肺復蘇有初步認識。
此外，庹慶明建議要求體育教師取得紅十字會急救培訓師資格，并常態化開展心肺復蘇教學；補齊心肺復蘇教培用具，定期檢查維護；科學制定心肺復蘇納入中考的評分標準。
心肺復蘇術（CPR）是一種旨在恢復心臟跳動和呼吸的急救措施。2024年，河南省鄭州市中招體育考試總分值由70分提高到100分。除了必考項目外，心肺復蘇實踐操作和游泳也成為選考項目。
鄭州市此舉并非全國首創。2019年，國家衛健委制定的《健康中國行動（2019—2030年）》明確提出，把心肺復蘇納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優評先、畢業考核和升學的重要指標。2021年，湖南省衡陽市就將急救術（心肺復蘇術）列為中考體育加分項目。
編輯：譚鵬
