“孩子是家長的鏡子，孩子身上的呈現一定是家長或者家庭教育的最終呈現。”今年“六一”前夕，綿陽市安州區調元實驗小學“家長論壇”如期舉行。家長、老師、專家共同探討孩子們的成長故事，進行了熱辣滾燙的育兒交流，促進學校教育與家庭教育的“雙向奔赴”。
當日的論壇上，圍繞“孩子專注力不強”“孩子習慣性撒謊”等教育熱點問題，通過情景劇演繹、圓桌會議、線上線下討論等形式，剖析問題成因，探討解決方法，為家長提供科學的應對策略。
大家就如何科學培養自主學習內生力，如何正確疏導情緒，如何引導自立自強，接納孩子的不完美等問題，暢談了各自家庭在生活學習習慣培養方面的經驗和建議。“不要以愛之名去束縛孩子，阻斷孩子的正常發展的思維空間。”這是一年級學生家長苗慧參加了家長論壇的最大感受。
家校共育，家長和學校是配合默契的左右手。在調元小學，常聽家長欣慰地說：“我們是一家人。”這得益于學校在成立之初就創新構建的家長發展共同體。
坐落于安州河東新區的調元實驗小學，于2024年正式開學。秉承“貴和尚中、和諧共生、和合致遠”的辦學理念，學校通過一系列探索和實踐，構建了家長發展共同體，打造出家校共育新樣態，初步形成了具有自身特色的家校共育模式，凝聚家校合力，助力孩子愉悅學習，健康成長。
學校每周五開展的“智慧父母讀書會”，每學期利用線上+線下的形式舉辦“家長論壇”，通過系統解讀教育經典、搭建經驗共享、困惑共解的學習場域，助力家長們在親子陪伴、習慣養成等維度形成共識，樹立科學育兒觀。
如今，豐碩的家校共建成果正悄然綻放在校園與家庭之間。通過問卷反饋，家長對學校工作的負面反饋率從上學期的18%，下降至6%;親子閱讀參與率更是實現了質的飛躍，達到83%，越來越多的家庭在書香中共享親子時光。這些數據背后，是家校協同發力的生動寫照。
“我們的目標是將科學家庭教育理念影響涵蓋到所有家長。”正如學校校長咼軍所說，家長發展共同體的構建讓家長收獲了實用的教育方法，豐富了家長的教育智慧，讓家校共育發揮出1+1>2的力量。
作為書香校園，調元小學還以書香浸潤家庭，用學習賦能成長用閱讀打開親子溝通的又一扇窗。每周五，學校都會準時推送一張父母專屬能量卡，精美的卡片中藏著無數實用育兒妙招，如幫助家長接納孩子情緒、親子溝通等，陪伴家長在育兒路上持續成長。
學校定期每月組織兩次家長讀書會，圍繞《正面管教》《陪孩子走過小學六年》等經典教育書籍，由家長發展中心的老師以及優秀家長代表領讀，開展專題討論。
在“代替懲罰的方式”這場讀書會中，家長們紛紛展開交流：當孩子犯錯時，懲罰似乎是最直接的“解決方案”，但打罵、吼叫或剝奪權利往往只能換來暫時的服從，卻埋下了更多隱患：孩子可能因恐懼而撒謊、親子關系逐漸疏遠等等。
“犯了錯不懲罰那怎么讓他們知錯呢?有沒有一種方法，既能讓孩子意識到錯誤，又能保護他們的自尊?”面對大家提出的困惑，家長們一起走進書中，共同尋找解決方案并得到答案——教育不是拿懲罰嚇唬孩子，而是幫他們樹立內心的行為準則。放下戒尺，蹲下溝通、給予選擇，其實是在幫孩子打造判斷對錯的“指南針”。
“讓家庭充滿書香，讓學習成為家風。”不少家長反饋，通過學校這一系列活動的組織開展，不僅學到了科學的教育方法，更意識到“以身作則”的重要性。明晰了家長是最好的養育專家責任，育兒是一場體驗和探索，既需要科學的方法，也需要不懈的歷練，如果希望孩子成為什么樣的人，那么家長自身首先就要勇敢自律成為那樣的人，通過高質量的陪伴給予孩子們一個美好的童年。
孩子們也在家校共育中發生著蛻變。一年級的小宇同學初入學時性格內向，課堂上不敢發言，課后也很少與同學交流。得知情況后，班主任老師與家長緊密溝通，制定了個性化的成長方案：學校里，老師通過課堂鼓勵、小組合作等方式增強他的自信心;家庭中，家長每天留出專屬時間與小宇進行親子閱讀、游戲互動，耐心傾聽他的想法。短短幾個月，小宇就像變了一個人，不僅能主動參與課堂討論，還成為了班級活動的積極分子。家長感慨道：“以前總覺得教育是學校的事，現在才明白，只有家校擰成一股繩，孩子才能走得更穩、更遠。”
如今，家長關注學校、積極參與學校各項活動，已在調元小學成為常態，每位家長在育兒之路上都展現出了獨特的見解與方法。學校通過家長發展共同體的不斷發展壯大，為每一位家長樹立家庭教育意識、獲得家庭教育技能、營造良好家庭氛圍打開更多思路，也引導更多家長成為學校的“教育合伙人”以及“創智型”家長，實現家校共育的“雙向奔赴”。
(安州融媒 涪江觀察記者 安崢 文/圖)
編輯：譚鵬
