教育部多次發文，要求克服中小學教學中的形式主義。但“新華視點”記者采訪發現，一些地方中小學作業依然存在形式主義問題。不少學生時常要完成拍照、拍視頻等留痕類作業，以及各種網絡課程打卡任務。尤其值得注意的是，困擾學生多年的手抄報類作業任務量仍較多，以致“代做手抄報”在電商平臺竟成熱門生意，有的店鋪銷量高達２０萬單。
形式主義“傍上”學生作業，早就被公眾和輿論詬病。無論是拍照、拍視頻等留痕類作業，還是跳繩、閱讀、練字等打卡類作業，以及制作手抄報等所謂“素質”類作業，只走形式不走心，讓學生做做樣子，老師基本不管有無實際教育效果，卻給學生、家長造成很大負擔。尤其是，形式主義作業可能讓學生養成弄虛作假的習性，不利于學生樹立正確的人生觀、價值觀。
拿手抄報來說，它本可讓學生在繪畫、書法、版式設計等創作中感受藝術之美，提升藝術修養，對相關知識深入研究。然而，一些學校每逢重要節日如端午、國慶、中秋等，都會布置“辦報”作業，名目繁多的“進校園”主題活動也大多會讓學生制作手抄報，手抄報變得“無處不在”“無所不能”。與此同時，這類作業還被布置給小學低年級學生乃至幼兒園孩子，遠超其認知和能力范圍，只得由家長代勞或網購解決，由此催生“代做”生意。
求真務實是做人的基本品格。陶行知先生早就告誡我們：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”無論是“代做手抄報”還是媒體報道過的“代畫參賽作品”成生意，學生從中學到的只有弄虛作假、拿金錢換成果，長大后若從事科研等工作，會不會學術不端？
２０２１年４月，教育部辦公廳發布《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，其中直指學校作業質量不高、功能異化等突出問題，明確提出要健全作業管理機制。２０２１年７月２４日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”），嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。避免形式主義作業，這些要求理應落到實處。
從深層說，治本之策在于摒棄形式主義考核——對學校及老師的考核評價重形式輕內容、重結果輕過程。據報道，不少學校及老師熱衷布置形式主義作業，或為迎合上級部門的考核要求，或為參加各類評比競賽，給校方爭榮譽，或為學校教育教學成果展及教研活動提供展品……于是，無論是學生親力親為的，還是家長越俎代庖的或花錢網購的，都不重要，只要能提供，就皆大歡喜。
要讓形式主義作業不再糾纏學生及家長，相關部門既要加強管理，督促落實相關政策要求，也要改變單純通過上交各種資料，或去現場只看展板，來評判各校活動（如“進校園”活動、素質教育等）是否開展、開展得如何的考核方式，著重通過現場走訪、隨機回訪學生及家長等形式，督促學校認真開展相關活動；避免過度追求指標和排名；避免以過分技術化、套路化的學生作業結果，來考查學校和老師的教育教學水平。（何勇海）
編輯：郭成
