前不久，南開大學中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站首期站長培訓班舉辦，來自全國各省份的132名鄉(xiāng)村工作站站長參加培訓，取得了良好效果。南開大學中國式現(xiàn)代化鄉(xiāng)村工作站于去年啟動建設(shè)，目前已在全國建成89個工作站，這是南開大學秉承“知中國，服務(wù)中國”傳統(tǒng)，在新時代全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進程中展現(xiàn)南開作為與擔當?shù)闹匾e措。
近年來，全國眾多高校都在積極探索多種助農(nóng)方式，用心用情用力服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興。中國農(nóng)業(yè)大學于2009年在河北省曲周縣設(shè)立第一個科技小院，截至2023年，已在全國24個省區(qū)市的91個縣市區(qū)旗設(shè)立了139個科技小院;清華大學從2017年開始建設(shè)鄉(xiāng)村振興工作站，截至2021年年末已在全國16個省區(qū)市設(shè)立25個工作站。
高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中之所以能夠大顯身手，與其獨特優(yōu)勢密不可分。高校的根本任務(wù)是立德樹人，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命。大規(guī)模培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才是高校的根本任務(wù)和優(yōu)勢所在，高校在暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)中發(fā)揮著重要作用。在新時代，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村，而鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。因此，高校既有責任也有能力為推進鄉(xiāng)村全面振興培養(yǎng)所需的各類人才，一方面可以直接為鄉(xiāng)村培養(yǎng)和輸送大量的應屆大學生和研究生，另一方面也可以為鄉(xiāng)村各類人員繼續(xù)深造提供業(yè)務(wù)培訓平臺。
高校在人才培養(yǎng)過程中長期積累形成了學科和專業(yè)優(yōu)勢。在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中，廣大鄉(xiāng)村為高校師生施展才能提供了廣闊舞臺，各個學科和專業(yè)都有用武之地。比如，化學、生物學、醫(yī)學、環(huán)境學等學科和專業(yè)可以在農(nóng)藥研制、水土改良、良種研制、疾病診療、環(huán)境治理等方面提供科技支撐;建筑學、藝術(shù)設(shè)計、計算機與網(wǎng)絡(luò)、人工智能等學科和專業(yè)可以在鄉(xiāng)村建設(shè)、智慧農(nóng)業(yè)、直播電商等方面提供技術(shù)支持;經(jīng)濟學、社會學、哲學、歷史學等學科可以在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會治理、賡續(xù)農(nóng)耕文明和鄉(xiāng)村文化等方面提供學理支撐。
高校通過全方位參與和服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興，在幫助推動鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的同時，也有助于高校自身實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的過程，既是廣大教師和科研人員更好聚焦研究選題，激發(fā)研究靈感，檢驗理論成果的過程，也是高校和鄉(xiāng)村實現(xiàn)人才共育與合作共進的過程，從而更好全方位培養(yǎng)人才，把論文寫在祖國大地上。
當然，高校在服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興過程中也有著自身的短板與弱項。比如，存在高校服務(wù)供給和鄉(xiāng)村現(xiàn)實需求不匹配、高校科技轉(zhuǎn)化渠道不暢、單一高校的資源和實力有限、支持資金不足等問題。針對這些短板和弱項，有些可以在較短時間內(nèi)化解，比如，通過搭建信息共享平臺，讓高校更加清楚鄉(xiāng)村發(fā)展需要什么，鄉(xiāng)村也可以明白高校能為鄉(xiāng)村發(fā)展做什么，還可以通過開展交流實現(xiàn)各地經(jīng)驗模式互享互鑒、難點痛點互幫互助及時化解。再比如，通過搭建校際共商平臺，實現(xiàn)高校之間的信息共享與業(yè)務(wù)合作，共同商討解決鄉(xiāng)村發(fā)展中難題。對于那些需要較長時間解決的難題，既需要高校持續(xù)探索，更需要全社會的積極參與，合力解決。
推進鄉(xiāng)村振興不是一朝一夕的事情，高校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中也要不斷總結(jié)經(jīng)驗，扎實推進、久久為功，持續(xù)發(fā)揮重要作用。 (張海鵬)
編輯：譚鵬
