原標(biāo)題：《中國研學(xué)旅游發(fā)展報告（２０２３—２０２４）》發(fā)布
推動研學(xué)游向“優(yōu)”發(fā)展
近年來，“在游中學(xué)”的研學(xué)旅游受到游客追捧，產(chǎn)品供給不斷增多，發(fā)展加速，成為各地旅游產(chǎn)業(yè)布局的重點。日前，中國旅游研究院發(fā)布的《中國研學(xué)旅游發(fā)展報告（２０２３—２０２４）》（以下簡稱《報告》）顯示，無論是政府還是經(jīng)營主體，都給予研學(xué)旅游高度關(guān)注，相關(guān)政策措施陸續(xù)出臺，產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新亮點紛呈。但現(xiàn)階段研學(xué)旅游還存在著“游而不學(xué)”“學(xué)而不游”“質(zhì)價不符”等問題，建議充分發(fā)揮文旅領(lǐng)域存量資源與空間優(yōu)勢，各方合力推動，實現(xiàn)“好而不貴”的研學(xué)旅游產(chǎn)品供給。
２０１６年，教育部、國家發(fā)展改革委等１１部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。８年來，我國研學(xué)旅游取得了長足發(fā)展。教育部中小學(xué)督導(dǎo)評估專家、中國智慧工程研究會研學(xué)實踐教育工作委員會專家委員會副主任林水洲介紹，很多地方約４０％至８０％的學(xué)生參加了研學(xué)活動。中國旅游研究院院長戴斌表示，研學(xué)旅游已成為以中小學(xué)生為重點、青少年為主體、人民群眾廣泛參與的社會教育活動，是國民終身教育體系的有機組成部分。
《報告》認(rèn)為，研學(xué)旅游“市場熱，輿論熱”，反映出市場需求旺盛、對優(yōu)質(zhì)供給的熱切期待。“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，培養(yǎng)專業(yè)人才對推動研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展起著十分重要的作用。研學(xué)旅游是一個綜合性領(lǐng)域，不僅需要多部門監(jiān)管，更需要跨部門、跨界人才各司其職。相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，目前該行業(yè)最缺營銷策劃、產(chǎn)品開發(fā)、銷售等相關(guān)人才。
１０月２４日至２６日，２０２４年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽“旅游賽道一”（研學(xué)旅行小組）比賽在浙江旅游職業(yè)學(xué)院舉辦。據(jù)了解，作為世界職業(yè)院校技能大賽首次舉辦的賽項，“旅游賽道一”（研學(xué)旅行小組）比賽由教育部等單位主辦，浙江省教育廳、浙江省文化廣電和旅游廳承辦，浙江旅游職業(yè)學(xué)院協(xié)辦，共吸引全國高職院校６３支隊伍２３６名選手同臺競技，旨在以賽促教、以賽促學(xué)，培育更多研學(xué)旅行人才。
浙江旅游職業(yè)學(xué)院研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)主任池靜表示：“研學(xué)要有非常清晰的目標(biāo)、主題、內(nèi)容，還要有成果。能勝任相關(guān)工作的人，必須是既懂得旅游又理解教育，既有理論又能實踐的新型復(fù)合人才。”此次比賽，重點考查和培養(yǎng)參賽選手的職業(yè)素養(yǎng)、理論功底、實操能力、創(chuàng)新精神、合作意識。
好的產(chǎn)品也是研學(xué)旅游向“優(yōu)”發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！秷蟾妗方ㄗh，采納利用現(xiàn)有空間、盤活閑置資產(chǎn)的思路，推進營地建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有景區(qū)、度假區(qū)等文旅空間優(yōu)勢，通過小規(guī)模改造、內(nèi)容研發(fā)等方式促進研學(xué)新業(yè)態(tài)發(fā)展。依托國家公園、國家文化公園等大區(qū)域空間，探索具有標(biāo)桿導(dǎo)向的“國家營地”建設(shè)；引導(dǎo)私營博物館、美術(shù)館、科技企業(yè)等提供研學(xué)空間，以改善我國在科技、心理學(xué)、體育、藝術(shù)等方面研學(xué)內(nèi)容供給不足的狀況。
近年來，全國多地進行了積極探索，不斷豐富研學(xué)旅游的內(nèi)涵，拓展研學(xué)旅游的形式。例如，北京舉辦“北京考古·發(fā)現(xiàn)路城”考古研學(xué)活動，將考古課堂從展廳延伸到考古工地，讓參與者從文物與展品中感受歷史文化，在動手實踐中深化對考古工作的認(rèn)識和理解；黑龍江省則依托豐富的冰雪資源，致力于發(fā)展冰雪研學(xué)，推出“滑雪吧！少年”冰雪研學(xué)系列活動，讓全國的青少年在龍江冰天雪地里收獲知識和快樂；河南省沈丘縣依托當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然生態(tài)、文化產(chǎn)業(yè)等優(yōu)勢資源，構(gòu)建課程研發(fā)、基地建設(shè)、導(dǎo)師培訓(xùn)的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，開發(fā)美麗鄉(xiāng)村、工業(yè)文明、紅色文化等四大類２３處研學(xué)點位，推出７條精品研學(xué)線路、１２大類研學(xué)主題產(chǎn)品。
編輯：郭成
