綿陽新聞網訊 為了促進學校語文教師專業成長，持續推進基于課程標準的教學評一體化課堂教學改進活動，近日，綿陽市實驗小學南山校區緊緊圍繞構建“靈動課堂”，開展了以“教以共進，研以致遠”為主題的２０２４年秋系列教研活動。
朱熹曾說，問渠那得清如許，為有源頭活水來。秉著“學無止境，研無止境”的理念，十一月份，該校語文組開展了三次校內構建靈動課堂聽評課活動，并參與了實小教育集團語文組的靈動課堂展示活動。
教研課環節，滕斕欣老師執教《美麗的小興安嶺》，通過開設“尋找金牌小導游”為任務情境貫穿整堂課，情境任務的設計與文本語境緊密聯系。以生動的語言、豐富的教學手段，引導學生走進小興安嶺的美麗世界。通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受小興安嶺的四季美景，激發了學生的學習興趣和想象力。同時，騰老師注重培養學生的朗讀能力，通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會語言的美，感受小興安嶺的魅力。這樣有意思、有意義的情境任務，讓學生的學習更具挑戰性，使學生的表達更有個性，更有活力。
經驗豐富的李恒老師執教《慈母情深》，在課堂上，李老師以“文中哪些畫面、哪些語句讓你感受到了慈母情深？”為切入點，引導學生深入文本，聚焦工廠環境的場景和母親的外貌、動作、語言的描寫細節，從關鍵句、關鍵詞中感悟慈母深情。整堂課，學生神情專注而投入，積極參與課堂互動，靜心于文字中尋找愛，在討論中展現愛，在匯報分享中訴說愛，在朗讀中表達愛，在老師的啟發引領中深切體悟愛，母親那份深沉的愛如涓涓溪流在課堂中流淌，承載母愛的一個個場景和一處處細節浸潤到孩子們的心田。
彭大瓊老師執教二年級語文《我要的是葫蘆》。整堂課彭老師緊扣單元主題，抓住語文學習要素，貫穿大單元教學思路，是始終把語言的學習、體會、感悟作為重點，注重學生的個人感受。在彭老師有目的的引導下，學生能有針對性地去閱讀，從而更深層次地理解課文。“讀”成了這堂課的主旋律，也是學習這一課的主要手段。課堂中，彭老師抓住課文中的關鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、個人讀、分角色讀、齊讀、表演讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態，以讀悟文，品析詞句。學生們在課堂上積極參與，認真思考，踴躍發言。他們用稚嫩的聲音表達著自己對文本的理解和感悟，展現出了良好的學習風貌。
每節教研課后，教研組長賴莉老師都積極組織全體成員進行評課、議課。大家暢所欲言，虛心學習授課老師的閃光點，認真總結教學過程中的不足，并有針對性地提出合理化建議。在觀念的碰撞與交流中，老師們及時發現問題，剖析原因、歸納提升，碰撞出新的思維火花。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，每一次教研都是一次靈魂的呼喚，一次詩意的修行。一次次的教研，一次次的評議，我們終將成長。我們相信，在校領導的指引下，在語文組的各位老師齊心協力下，我們的教育教研必將再接再厲，向更高的目標邁進。（王曉蝶 黃友勇）??
編輯：郭成
