《三臺縣教育高質量發展三年行動計劃》指出，教育高質量發展需構建學校、家庭、社會和部門協同聯動的學生心理健康教育工作機制。四川省三臺中學積極響應《計劃》，在原有心育課程體系基礎上，推出家校共育系列微視頻，傾力建設“家長學校”，進一步打造了以“特色心育 助推學校高質量發展”為主題的“家校相伴成長”特色心育品牌。
2024年秋季學期，三臺中學聚焦高中不同年級學生的共性問題，有針對性地設計出家校共育系列課件，并錄制微視頻向家長推送。本學年計劃推送“環境適應”“人際關系”“青春期情緒”“生涯規劃”四個專題共計16個微視頻，助力家長提升家庭教育水平，呵護學生健康成長。
該校以“將愛灑滿校園，用心呵護成長”為心育工作理念，以“讓每一個孩子健康成長”為心育工作目標，在學校原有心育課程體系的基礎上，不斷提升和完善心理成長教育，進一步打造“家校相伴成長”特色心育品牌，形成了具有三臺中學特色的心育工作體系。該校堅持“一生一策”，堅持問題導向，根據學生發展不同時期的特性，預期可能存在的問題，確定不同時期的團隊輔導，特色化地開展心理校本課程教育;堅持心理健康教育課程和藝術、體育、綜合實踐研學等多學科課程融合，多元化開展心理疏導。家校協同育人工作中“心育”模式的探索實踐取得了實效和豐碩的成果。
校共育系列微視頻是該校建設“家長學校”的第一階段，也是該校特色心育課程體系的延伸，更是該校聚焦青少年心理健康，家校社協同聯動，發揮“四川省心理健康教育引領校”社會輻射作用的關鍵舉措。
該校相關負責人表示，學校將繼續堅持從建設“多方互動、科學民主”的家校協同育人文化出發，借助“文化”的力量凝聚人心。在教師(學校)、父母(家庭)和學生之間建立平等、協作的伙伴關系，相互尊重、相互影響、相互作用、相互教育，提升父母成長內驅力，深入推進學校家庭教育工作和心理健康工作，為家校合作的最終受益人——學生，創造更加廣闊、更富生機活力的發展空間。 (宋光輝 劉千千 黃友勇)
