新增21種新專業(yè)，撤銷925個專業(yè)點(diǎn)……近日，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。
本次備案、審批和調(diào)整的專業(yè)，將列入相關(guān)高校2023年本科招生計(jì)劃。高校本科專業(yè)熱在哪里，冷在哪里？對于考生來說，該如何看待？
新增21種新專業(yè)涉及10大類
據(jù)教育部公布，此次新增21種新專業(yè)正式納入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個專業(yè)類、792種專業(yè)。
記者梳理發(fā)現(xiàn)，21種新專業(yè)涉及10大類，包括金融審計(jì)、國際法、司法鑒定學(xué)、工會學(xué)、家庭教育、孤獨(dú)癥兒童教育、數(shù)字人文、資源化學(xué)、地球系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物材料、電動載運(yùn)工程、飛行器運(yùn)維工程、安全生產(chǎn)監(jiān)管、未來機(jī)器人、國家公園建設(shè)與管理、醫(yī)工學(xué)、鄉(xiāng)村治理、航空安防管理、無障礙管理。
此次新增的很多新專業(yè)都是高校結(jié)合自身特色及社會需求所設(shè)立的，比如南京特殊教育師范學(xué)院新設(shè)立的孤獨(dú)癥兒童教育、無障礙管理專業(yè)，中國勞動關(guān)系學(xué)院新設(shè)立的工會學(xué)，中國民航大學(xué)新設(shè)立的飛行器運(yùn)維工程、航空安防管理專業(yè)，東南大學(xué)新設(shè)立的未來機(jī)器人專業(yè)，中華女子學(xué)院新設(shè)立的家庭教育專業(yè)，廣西警察學(xué)院新設(shè)立的司法鑒定學(xué)專業(yè)等。
此次教育部還對部分高校申請撤銷的925個專業(yè)點(diǎn)予以備案。
梳理925個撤銷的專業(yè)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理、市場營銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè)，申請撤銷的高校較多，均超過20所；廣告學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、測控技術(shù)與儀器、生物技術(shù)、酒店管理等專業(yè)，申請撤銷的高校超過10所。此外撤銷專業(yè)還包括旅游管理、自然地理與資源環(huán)境、電子商務(wù)等。
這個專業(yè)為啥受關(guān)注？
在這次新增的專業(yè)中，孤獨(dú)癥兒童教育、無障礙管理專業(yè)引起很多網(wǎng)友關(guān)注，不少人表示“想選”“太有必要了”。
南京特殊教育師范學(xué)院工作人員對記者表示，這兩個專業(yè)都是結(jié)合當(dāng)下社會發(fā)展的需求所設(shè)立的。當(dāng)前我國孤獨(dú)癥學(xué)生的比例逐年上升，但孤獨(dú)癥教育的師資缺口大、人才專業(yè)化程度低，孤獨(dú)癥兒童教育基礎(chǔ)相對薄弱。此外，我國的無障礙設(shè)施也還不能完全滿足特殊人群的需求，無障礙環(huán)境建設(shè)水平參差不齊。
工作人員表示，學(xué)校設(shè)立這兩個新專業(yè)，希望培養(yǎng)學(xué)生在該領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)、前沿知識，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，服務(wù)特殊教育。
記者了解到，孤獨(dú)癥兒童教育專業(yè)面向孤獨(dú)癥專門學(xué)校、特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代孤獨(dú)癥教育事業(yè)發(fā)展需要，扎實(shí)掌握以孤獨(dú)癥為主的特殊兒童發(fā)展和教育理論，具備對孤獨(dú)癥及其他發(fā)展性障礙兒童開展課程教學(xué)及其他相關(guān)教育服務(wù)的基本技能，富有博愛精神的應(yīng)用型人才。
無障礙管理專業(yè)則融合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、建筑學(xué)、信息學(xué)等多學(xué)科理論，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握無障礙管理基本理論、方法和技術(shù)，熟悉國內(nèi)外無障礙政策法規(guī)、技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具有國際視野、無障礙理念以及公共精神和博愛情懷，能在無障礙環(huán)境建設(shè)相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位、社會組織從事無障礙業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型專門管理人才。
這些新專業(yè)學(xué)什么？
此次新設(shè)立的工會學(xué)專業(yè)同樣引起很多關(guān)注，有網(wǎng)友發(fā)問：這個專業(yè)學(xué)什么？
中國勞動關(guān)系學(xué)院官微介紹，工會學(xué)專業(yè)課程中，專業(yè)必修課程共26門，涵蓋《比較工會學(xué)》《工會組織與工會實(shí)務(wù)》《工會工作核心素養(yǎng)》《工會法》《中國工人運(yùn)動史》等。
專業(yè)選修課程共20門，最具學(xué)校特色的課程有：《工會學(xué)經(jīng)典著作精讀》《勞模學(xué)》《工運(yùn)領(lǐng)袖與中國工運(yùn)》《職工文化學(xué)》《全球化
與工會前沿問題》等。
在科技浪潮之下，東南大學(xué)新設(shè)立未來機(jī)器人專業(yè)。此次，教育部首次在工學(xué)門類下增設(shè)交叉工程專業(yè)類，未來機(jī)器人專業(yè)即是“交叉工程類”下的首個專業(yè)。
據(jù)東南大學(xué)官微介紹，未來機(jī)器人專業(yè)以校內(nèi)大電類強(qiáng)勢學(xué)科為依托，由東南大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院進(jìn)行建設(shè)。教師團(tuán)隊(duì)是以國家杰出青年科學(xué)基金獲得者和江蘇省“333”工程學(xué)術(shù)帶頭人為核心，以博士生導(dǎo)師為骨干的師資力量。
在此次新增專業(yè)中，設(shè)立學(xué)校最多的新專業(yè)為生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，有中國藥科大學(xué)、廣東醫(yī)科大學(xué)等5所高校設(shè)立。
據(jù)廣東醫(yī)科大學(xué)官微介紹，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本理論與研究方法、具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底、計(jì)算機(jī)語言基礎(chǔ)，生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識背景，能夠勝任生物、醫(yī)療、制藥等相關(guān)領(lǐng)域機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用的復(fù)合型人才。
對于新專業(yè)，考生怎么選？
社會需求是學(xué)科專業(yè)設(shè)置的重要方向，近年來，隨著社會新需求的出現(xiàn)，不少高校都會對大學(xué)專業(yè)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的專業(yè)被不斷設(shè)立，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)則被淘汰。
今年4月初，教育部等五部門還印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(以下簡稱方案)，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，此次的專業(yè)調(diào)整應(yīng)該也是依據(jù)方案要求作出的?？陀^上來說，方案的提出要解決兩個問題，一個是招生問題，一個是就業(yè)問題，盡可能讓高校專業(yè)設(shè)計(jì)跟就業(yè)及產(chǎn)業(yè)需求一致。
儲朝暉表示，根據(jù)方案，未來高校專業(yè)的調(diào)整力度應(yīng)該還會加大。“未來高校還要面臨一些新的趨勢，比如接下來幾年考生數(shù)量可能會減少，招錄比也會發(fā)生變化，此外生源的變化也會帶來考生學(xué)業(yè)成績的變化，進(jìn)而影響高校專業(yè)的調(diào)整。”
如何看待新專業(yè)？21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，學(xué)生選擇新專業(yè)，需要多一分理性少一些盲從。很多考生和家長特別關(guān)注專業(yè)的“冷”與“熱”，并片面地認(rèn)為，開設(shè)學(xué)校多、招生規(guī)模大的專業(yè)就是“熱門”。
在他看來，理性選擇“熱門”，需要考慮至少三方面因素。一是本人的個性、興趣。自己喜歡、感興趣的就屬于自己的“熱門”。二是真實(shí)的社會需求。真正的熱門專業(yè)是人才培養(yǎng)供給少于社會需求的專業(yè)，因此冷熱門很容易“翻轉(zhuǎn)”。三是高校的辦學(xué)特色。同一類專業(yè)在不同學(xué)校中，會因是否具有辦學(xué)特色而冷熱不同。
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